主要業績:

• 永田忍（2023）．遠隔から対面へと引き継ぎがなされた社交不安症の青年期男性の心理療法過程．心理臨床学研究，41（4），350‐361．
• 永田忍（2021）．長時間トイレから出ることができない青年期男性の心理療法過程．心理臨床学研究，39（3），222‐232．
• 永田忍・松本一記・関陽一・清水栄司（2021）．パニック症に対する遠隔認知行動療法―過敏性腸症候群併存症例の実践報告．認知行動療法研究，47（2），107‐117．
• Nagata S, Seki Y, Shibuya T, Yokoo M, Murata T, Hiramatsu Y, Yamada F, Ibuki H, Minamitani N, Yoshinaga N, Kusunoki M, Inada Y, Kawasoe N, Adachi S, Oshiro K, Matsuzawa D, Hirano Y, Yoshimura K, Nakazato M, Iyo M, Nakagawa A, Shimizu E，“Does cognitive behavioral therapy alter mental defeat and cognitive flexibility in patients with panic disorder?” BMC research notes ，2018；11：23．
• 永田忍（2017）．「心の穴」を埋めようとし続けた女性の心理療法過程．心理臨床学研究，34（6），581‐591．

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主要業績:

• 文部科学省検定済教科書小学校算数科用『わくわく算数』第１学年〜第６学年（共著、啓林館、2023）
• 20代で知っておきたい算数授業のつくり方』（単著、東洋館出版社，2020）
• 「算数の学習場面における自己内対話に注目した主体的・対話的で深い学びに関する考察」（単著、『就実教育実践研究』第12巻、2019）
• 「算数科における『統合的・発展的に考察する力』の育成を目指した実践的研究Ⅰ」（単著、『就実教育実践研究』第11巻、2018）
• 『算数好きにする教科書プラス坪田算数ワークブック２年生』（編著、東洋館出版社、2011）

主要業績:

• 『文系教師のための理科授業ワークシート』（共著, 明治図書, 2019）
• 『理科教育法 理論をふまえた理科の授業実践』（共著, 大学教育出版, 2015）
• 『文系教師のための理科授業板書モデル』（共著, 明治図書出版, 2014）
• 『ワークシートでらくらく科学クラブ』（共著, 明治図書出版, 2014）
• 『文系教師のためのキットでバッチリ理科授業』（共著, 明治図書出版, 2013）

主要業績:

• 「イングランドのある熟練教師はどのように創作活動を国語科の授業で運用するか」（単著, 『国語科教育』第86集, 2019）
• 「ゆさぶり発問を生む授業者の思考・判断に関する事例研究―自身の実践の省察―」（単著, 『国語教育研究』No.563, 2019）
• 「イングランドの“the Framework for Teaching”に準じたあるインスピレ―ショナルな教師の授業づくりの手法」（単著, 『読書科学』第 55 巻第 3 号, 2013）
• 「イングランドの小学校国語科授業の実際 ―『フレ―ムワ―ク』下の授業実践例に着目して―」（単著, 『国語教育研究』No.449, 2009）
• 「イングランド National Literacy Strategy の効果的な実践に関する一考察」（単著, 『国語科教育』第 61 集, 2007）

主要業績:

• 「学校臨床心理実習における心理教育実施の意義と課題 : 実習生の体験からの考察」（共） 2021年．就実大学大学院教育学研究科紀要，6，pp1-16．
• 「公立学校における学校臨床心理実習の意義と課題 : 初年度の取り組みと実習生の語りからの考察」 （共） 2020年．就実大学大学院教育学研究科紀要 ，5，pp1-17．
• 「教師が経験したスクールカウンセラーによるコンサルテーションプロセスの質的研究」（単）2018年．心理臨床学研究, 36，pp.311-322.
• 「スクールカウンセリングにおける教師に対するコンサルテーションの研究動向と課題」（単）2016年．カウンセリング研究. 49, pp.96-107.
• 「虐待を受けていた女子中学生の学校臨床場面におけるコラージュ療法過程」（単）2010年．箱庭療法学研究, 23(1), pp.59-73

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主要業績:

• 森宏樹, 郷木義子, 「高齢者疑似体験による教育学部学生の高齢者に対する意識の変化」, 就実論叢, 43（2014）263-272
• Sutou S, Egawa T, Mori H, Aso H,”The Fukushima Daiichi Nuclear Power Plant disaster: a report on volunteer activity for radioactivity screening of temporary returnees to the evacuation zone”, Genes and Environment, 35 (2013) 73-79,
• Nakagawa S, Arai Y, Mori H, Matsushita Y, Kubo T, Nakanishi T, “Small interfering RNA targeting CD81 ameliorated arthritis in rats”, Biochem. Biophys. Res. Commun., 388 (2009) 377-382
• Matsuoka Y, Yokoyama M, Kobayashi H, Omori M, Itano Y, Morita K, Mori H, Nakanishi T, “Expression profiles of BDNF splice variants in cultured DRG neurons stimulated with NGF”, Biochem. Biophys. Rec. Commun., 362 (2007) 682-688
• Mori H, Cline K, “A twin arginine signal peptide and the pH gradient trigger reversible assembly of the thylakoid ΔpH/Tat translocase”, J. Cell Biol., 157 (2002) 205–210

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主要業績:

• 「高等学校における合理的配慮に関わる生徒と教師の意識調査」（単著、『発達障害システム学研究』、2020）「高等学校において教師が気になる 特別な教育的支援の必要な生徒の分析」 （共著，『就実教育実践研究』，2014）
• 「小学校長における特別支援教育推進に関わる意識調査」（単著，『就実教育 実践研究』，2013）
• 「保育士を目指す大学生の，肢体不自由，病弱・虚弱，発達障害，知的障害に 関する意識調査」（共著，『就実論叢』2012）
• 「日本特殊教育学会発表論文集における病弱児の心理･教育の研究動向と課 題」（共著，『就実論叢』，2011）
• 「Effects of perspective sentences in Social StoriesTM on improving the adaptive behaviors of students with autism spectrum disorders and related disabilities」（共 著，Education and Training in Developmental Disabilities，2008)

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主要業績:

• 大見サキエ, 森口清美, 復学支援プロジェクトチーム『おかえり！めいちゃん』, ふくろう出版, （2018）
• 津島ひろ江編集代表, 森口清美『学校における養護活動の展開』第10章「疾病管理」, ふくろう出版, P128-132（2018）
• 森口清美, 大見サキエ　慢性疾患がある子どもに対する復学支援に関する文献検討, 岐阜聖徳学園大学看護学研究誌vol.2, P45－55（2017）
• 大見サキエ, 安田和夫, 森口清美, 高橋由美子, 畑中めぐみ, 谷脇歩実, 宮城嶋恭子, 谷口惠美子, 河合洋子, 平賀健太郎, 堀部敬三　小児がん患児の復学支援ツールの開発―小学生に対する試作絵本の読み聞かせ効果と活用法の検討―（共著, 岐阜聖徳学園大学看護学研究誌, vol.1, P3-15（2016）
• 森口清美, 『喘息』, 照林社プチナース1月号, P4－14（2014）

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主要業績:

• 『社会的認知研究 ―脳から文化まで―』（共編訳，北大路書房，2013）
• 『他者を知る ―対人認知の心理学―』（共著，サイエンス社，2006）
• 「説得における気分・感情の役割」（単著，『心理学評論』，2005）

主要業績:

• 幼児の異文化適応過程における意識の発達に関する一考察　令和元年12月　『岡山大学臨床心理学論集』　第17号　pp.7-15
• 先端医療（遺伝子診断）と臨床心理士　平成18年1月　『臨床心理学』　金剛出版　第6巻1号　pp.271-283
• 心と身体の関連性に関する分析心理学的研究の展望　平成28年7月　『岡山大学大学院教育学研究科研究集録』　第162号　pp.47-57
• 青年期境界例女性との面接過程―夢に現れた身体性に着目して―　平成28年3月　『箱庭療法学研究』　第28巻3号　pp.29-39
• 場面緘黙傾向の不登校中学生女子の箱庭療法過程―リズムと身体症状に着目して―　平成27年3月　『箱庭療法学研究』　第27巻3号　pp.3-15

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主要業績:

• Suzuki, K., & Ando, J. 2018. Genetic and Environmental Influences on Personal and Rhythmic-Motor-Activity Tempo in Children: A Twin Study. Japanese Psychological Research. 60(3), 170-178.
• Suzuki, K. 2017. Relationship between motor response and perceptual judgment at different lengths of stimulus onset asynchrony under the backward masking paradigm. General Human Science. 5(1), 19-32.
• Suzuki, K. & Ando, J. 2014. Genetic and environmental structure of individual differences in hand, foot, and ear preferences: A twin study. Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition, 19, 1-3, 113-128. 10.1080/1357650X.2013.790396
• Suzuki, K. & Ando, J. 2013 Genetic and environmental etiology of infant hemodynamic response to speech stimuli: A near-infrared spectroscopy study of twins. Psychology, 4, 6A2, 14-18. doi: 10.4236/psych.2013.46A2003.
• Suzuki, K. & Imanaka, K. 2012 Visual and motor information processing underlying the facilitation of motor responses in a backward masking paradigm. Advances in exercise and sports physiology. 17(3), 87-97.

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主要業績:

• 「幼稚園における造形展改善効果の検証―保育者と保護者の意識の変容に着眼して―」（単著，『美術教育学研究』，2025））
• 「子どもの造形表現理解の試み―「振り返りシート」から見る保育者の意識の変容―」（単著，『美術教育学研究』，2020）
• 「子どもの造形活動と粘土硬度に関する一考察」（単書，『美術教育学研究』，2017）

主要業績:

• 「暑熱環境下での座位安静における熱中症発症リスクに関する基礎的実験」(共著,『安全教育学研究』，2023)
• 「COVID-19流行下における授業形態が女子大学生の歩数に及ぼす影響 -平日・休日および運動意識に着目して-」(共著,『大学体育スポーツ学研究』，2023)
• 「保育者の幼児への運動遊び指導に対する意識と運動能力・知識の関係」(共著,『保健の科学』，2021)
• 「防災対策に資する保育者における乳幼児の垂直避難時にかかる身体的負担についての予備的研究 -保育学生を対象としたシミュレーション実験からの検討-」(共著，『安全教育学研究』，2021)
• 「歩行度の違いがApproximate Entropy を用いた歩行中の頭部動揺周期の規則性に及ぼす影響」(共著，『体力科学』,2007)

主要業績:

• （共著）池田隆英他編著『なぜからはじめる教育原理』建帛社､2015
• （共著）『開港と近代化する神戸』神戸新聞総合出版センター、2017
• 「戦前期兵庫県におけるラジオ体操の普及実態に関する研究」中国四国教育学会『教育学研究ジャーナル』第18号、2016
• 「1950年代生活指導に立脚した道徳指導の試み－神戸市『私たちの中学生活』を手がかりに」『就実大学大学院教育学研究科紀要』第5号、2020
• 「岡山県における学校安全の取り組み―災害弱者としての児童生徒および外国人に対する防災教育のあり方に着目して―」『就実教育実践研究』第17巻、2024

主要業績:

• 『「そだちあい」のための子ども家庭福祉』（共著、ミネルヴァ書房、2024）
• 『社会福祉（第2版）』（共著、みらい、2024）
• 「施設実習で保育学生に期待される学びに関する研究－施設ベテラン職員，保育士養成校実習指導担当教員への調査から－」（単著、『就実教育実践研究』第10号、2017）
• 「対象理解の深化につながる実習日誌のあり方に関する一考察」（単著、『就実教育実践研究』第7号、2014）

主要業績:

• 荊木まき子.（2023）「特集　コミュニティのなかで多職種協働をいかに学ぶのか　企画趣旨：コミュニティのなかで多職種協働をいかにまなぶのか―医療福祉保健領域における多職種連携教育から残された課題―」コミュニティ心理学研究26（2），59⁻65
• 門原眞佐子・荊木まき子.（2022）「第8章　校内システムと教育相談」コンパス 教育相談，87－95
• 荊木まき子（2019）「医療版・教育版PBLからみえた心理職としての多職種連携教育(IPE) :せとうちコラボ第1回研究会からの一考察」.コミュニティ心理学研究.23（1）,6-14
• 荊木まき子・森田英嗣（2019）「医療領域における多職種連携教育（IPE）の教育領域への転用可能性」.教育支援協働学研究.１,18-31.
• 荊木まき子(2019)「多職種連携の中で心理職には何が求められるのか：コミュニティ心理学的視点から10年後を模索する　心理職における多職種連携教育（IPE）の可能性：医療領域と教育領域の比較から」.コミュニティ心理学研究　22(1),91-96.

主要業績:

• 「Developmental considerations of executive function evaluated using neuropsychological examinations.」（共著，『Childhood Studies』，4，2018）
• Categorical perception and reading skill: a survey of Japanese second graders」（共著，『Chugokugakuen Journal』，13，2014）
• 「Continuous Performance Testによる注意欠陥/多動性障害および広汎性発達障害の検討」（共著，『脳と発達』，43（5），2011
• 「注意機構の脳機能局在および脳機能システムに関する文献的研究―Continuous　performance testを中心に―」（共著，『岡山大学大学院教育学研究科研究集録』，第147号，2011）
• 「健常児（者）におけるKiddie Continuous Performance Test成績の発達的変化とその適用年齢に関する検討」（共著，『脳と発達』，42（1），2010）

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主要業績:

• 堀田 裕司・森口 次郎・岡本 昭夫・大塚 泰正 (2020). メンタルヘルスの向上手法の開発（4）：職場における対人的援助向上プログラム 産業精神保健, 28, 45-50.
• 堀田 裕司 (2018). 労働者の仕事のコントロールと活気，組織市民行動の関連 就実論叢, 47, 237-245.
• 堀田 裕司 (2016). 職場における組織市民行動と関連する要因の検討 広島大学大学院教育学研究科紀要第三部, 65, 87-91.
• 堀田 裕司・大塚 泰正 (2015). 職場における対人的援助向上プログラムの効果評価 産業衛生学雑誌, 57, 219-229.
• 堀田 裕司・草場 理絵・大塚 泰正 (2015). 仕事における主観的な成功体験は従業員をいきいきさせる―自分を活かし，やりがいを感じ，いきいきと働くために 島津明人（編） 職場のポジティブメンタルヘルス (pp. 116-124) 誠信書房

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主要業績:

• 西村貴子, 熊原秀晃, 森村和浩, 大和孝子, 中野修治, 田中宏暁.児童のスポーツ活動状況と食意識および保護者の食教育に対する意識の関連性. 日本スポーツ栄養研究誌. 13 40–51. 2020
• 森村和浩, 綾部誠也, 松本希, 飯田智行, 犬飼義秀．地域在住中高齢肥満女性における運動介入に伴う体重減少がセルフ・エフィカシーに及ぼす影響．日本スポーツ健康科学誌6(1) 85 – 91. 2019
• 佐藤善人，森村和浩ほか.スポーツと君たち : 10代のためのスポーツ教養．大修館書店. 2019
• Ikenaga, M., Yamada, Y., Kose, Y., Morimura, K.,et.al. Effects of a 12-week, short-interval, intermittent, low-intensity, slow-jogging program on skeletal muscle, fat infiltration, and fitness in older adults: randomized controlled trial. European journal of applied physiology, 117(1), 7-15. 2017
• 森村和浩.スポーツと脳の成長. 森村和浩.体育科教育(12); 62-63. 2017

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主要業績:

• 保育者が実践の中で抱くズレの認知の特徴（共著，『応用教育心理学研究』第40巻第1号，2023）
• 保育者のズレの認知に関わる研究展望と課題（共著，『教師学研究』第26巻第1号，2023）
• 子どもの人と関わる力を育む保育者の集団に対する認知（共著，『応用教育心理学研究』第38巻第2号，2022）
• 『必携　幼稚園教育実習：段階を追ってポイントが分かる』(共著，ふくろう出版，2023）
• 『子どもの育ちを支える保育の計画と評価』（共著，北大路書房，2022）

主要業績:

• 門田新一郎・大津一義 編著（2021），学校保健ー子どもの生きる力を育むー．大学教育出版． （分担執筆） p73-81，p221-233．
• 加納亜紀，高橋香代，上村弘子，棟方百熊（2017），ICTを活用した模擬保健指導における能動的学修の取り組み―実践的指導力の育成をめざした授業の開発と改善―，岡山大学教師教育開発センター紀要，（7），167-174．
• 加納亜紀，上村弘子，田嶋八千代，高橋香代（2016），養護教諭が行う保健指導の現状―個別及び集団の保健指導の校種間比較―，学校保健研究，57（6），323-333．
• 加納亜紀，高橋香代，片岡直樹，清野佳紀(2007)，3歳児におけるテレビ・ビデオ視聴時間と発達との関連.日本小児科学会雑誌，111（3），454-461.
• 加納亜紀，高橋香代，片岡直樹(2004)，テレビ･ビデオの長時間視聴が幼児の言語発達に及ぼす影響. 日本小児科学会雑誌，108（11），1391-1397．

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主要業績:

• 松本希（共著），「保育内容　健康」　青踏社（2022）
• 松本希，飯田智行，森村和浩，鎌田雅史　「新型コロナウイルス感染症の流行が幼児の生活習慣と体力に及ぼす影響-Aこども園での調査結果2022-」，『就実教育実践研究』，17号（2024）
• 松本希，柴川敏之，山下世史佳，三好年江，ズビャーギナ章子　「潜在保育士復職支援研修及び卒後リカレント教育-2023年度活動報告」，『就実論叢』，53号（2024）
• 松本希，三好年江，六車美加，鎌田雅史　「幼児教育・保育施設における実習生のエプロン着用状況」，『就実教育実践研究』，16号（2023）
• 松本希，秋山真理子，吉田升，飯田智行　「身体表現に対する保育学生の意識調査-保育内容「表現（身体）」の受講前調査-」，『就実教育実践研究』，13号（2020）

主要業績:

• 井芹聖文・平谷智生（2021）．トゥレット症とADHDを併発する男児との遊戯療法―ままならない体験を経て―　心理臨床学研究、39（5）、431-442．
• 井芹聖文・ 林 秀樹（2021）．臨床心理面接の引き継ぎに関する事例のメタ分析―前任者と後任者の体験と工夫―　就実大学大学院教育学研究科紀要，6，29-48．
• 井芹聖文（2014）．クライエントにとっての事例研究　皆藤章・松下姫歌（編）心理療法における「私」との出会い―心理療法・表現療法の本質を問い直す―　京大心理臨床シリーズ10　創元社　pp.99-105．
• 井芹聖文・加藤のぞみ・田中崇恵・畑中千紘・小木曽由佳・土井奈緒美・河合俊雄・田中康裕・高嶋雄介・長谷川千紘・黒川嘉子（2014）．発達障害へのプレイセラピーによるアプローチ―新版K式発達検査2001を用いた検討―　箱庭療法学研究、26（3）、3-14．
• 井芹聖文（2013）．作り手が箱庭作品を命名する体験の検討　心理臨床学研究、31（3）、466-476．

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主要業績:

• 『社会科教育のルネサンス ―実践知を求めて―』（共著，教育情報出版，2023）
• 『初等社会科教育の理論と実践 ―学びのレリバンスを求めて―』（共著，教育情報出版，2022）
• 「社会正義志向の社会科教育に関する研究の展開と方法 ―アメリカにおける実証研究の事例に焦点を当てて―」（単著，『社会科教育論叢』第50集，2017）
• 「論争問題学習における授業構成原理の『熟議的転回』―National Issues Forums の分析を通して―」（単著，『社会科研究』第80号，2014）
• 「紛争解決能力を育成する学習方法論とその意義 ―“Conflict in Context”における『安全』概念を中心に―」（共著，『社会系教科教育学研究』第22号，2010）

主要業績:

• Observable flow experience in Japanese children’s interactions with musical instrument digital interface instruments, violins, and bells（共著，『Arts & Communication』，2(2)，2024）
• 「オーストリアシュタイアーマルク州親子センターにおける親支援－親の成長を促すElternbildung親教育に着目して」（共著，『就実教育実践研究』第14巻，2021）
• 『新教職課程演習　第22巻　教育実習・教職実践演習』（共著，協同出版，2021）
• 『ともに生きる保育原理』（共著，みらい，2018）
• 『教育課程論 広島大学教職課程シリーズ第６巻』（共著，協同出版，2014）

主要業績:

• 「初等教育における音と色－音楽教育のユニバーサルデザインの視点から－」（共著，『就実大学大学院教育学研究科紀要』，2025)
• 「あなたにとって音楽とはどのような「存在」ですか」（単著，『就実論叢』，2025)
• 「きみのすきなおとってどんなおと？」（共著，三恵社，2022）
• 「生後5ヶ月の乳児がピアノにはじめて関わるときの様子についての研究」（単著，『対人援助学』，2023）
• 「アマチュア声楽家の歌によるライフストーリー－歌うことによる人生のかたちづくり－」（共著，『質的心理学研究』，2021）

主要業績:

• Tanabe-Ishibashi, A., Ishibashi, R. & Hatori, Y. (2023). Control of bottom-up attention in scene cognition contributes to visual working memory performance. Attention, Perception & Psychophysics, 85(5), 1425–1436.
  https://doi.org/10.3758/s13414-023-02740-2
• Kuraguchi, K., Tanabe-Ishibashi, A., & Ashida, H. (2022). Large irides enhance the facial attractiveness of Japanese and Chinese women. Acta Psychologica, 228, 103663.
  https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2022.103663
• Taniguchi, K., Tanabe-Ishibashi, A., & Itakura, S. (2020). The Categorization of Objects With Uniform Texture at Superordinate and Living/Non-living Levels in Infants: An Exploratory Study. Frontiers in psychology, 11, 2009.
  https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02009
• Tanabe-Ishibashi, A., Ikeda, T., & Osaka, N. (2014). Raise two effects with one scene: scene contexts have two separate effects in visual working memory of target faces. Frontiers in psychology, 5, 400.
  https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00400
• Tanabe, A., & Osaka, N. (2009). Picture span test: measuring visual working memory capacity involved in remembering and comprehension. Behavior research methods, 41(2), 309–317.
  https://doi.org/10.3758/BRM.41.2.309

主要業績:

• 林 秀樹・安達洋助・久永航平・藤森旭人・鵜飼奈津子 (2023). トラウマを抱える子どものこころを育むもの－G. Musicから学ぶ精神分析と神経科学，そしてマインドフルネスの出会うところ－　精神分析的心理療法フォーラム, 11, 152-162.
• 林 秀樹 (2022). 小学校スクールカウンセリングでの精神分析的実践を踏まえた教師との協働　心理臨床学研究, 40(5), 415-425.
• 林 秀樹 (2022). 治療者の見えないところで遊ぶ女児との心理療法過程　精神分析研究, 66(3), 90-94.
• 林 秀樹・藤森旭人・鵜飼奈津子 (2020). 臨床心理士指定大学院附属相談室における精神分析的設定でのケース実践について－大学院生による発表からみえてきた精神分析的設定導入の意義と今後の展望－　日本精神分析的心理療法フォーラム, 8, 96-105.
• 林 秀樹・西野将史・藤森旭人 (2018). 漫画『新世紀エヴァンゲリオン』からみる思春期のこころ－情緒的ひきこもり状態を呈する思春期男子の精神分析的一考察－　就実論叢, 48, 139-151.

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主要業績:

• 「自閉スペクトラム症のある成人における上司との外食場面のソーシャルスキルプログラムの効果」. (共著, 『特殊教育学研究』 第59巻 , 2021年)
• 「自閉スペクトラム症のある青年における「悪質商法の勧誘を断る行動」の獲得と般化の検討.」 (共著, 『特殊教育学研究』 第58巻, 2021年)
• 「自閉症スペクトラムのある成人における外食場面のソーシャルスキル獲得と般化の検討〜シミュレーション訓練とセルフマネジメント手続きを組み合わせた指導の効果〜.」(共著, 『特殊教育学研究』 第54巻 ,2016年)

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主要業績:

• 内田直義. (2022). 「『宗教』の教科書の中で描かれる旅: エジプトの小学校における宗教知識と道徳の教育」. 近藤文哉編著. 『中東における旅行・観光の歴史展開と現代の諸相』. SIAS Working Paper Series 39, 114-135. 上智大学イスラーム研究センター.
• エル アマンダ デ ユリAS・アズミ ムクリサフ・アユ アズハリヤ・内田直義・神内陽子・千田沙也加. (2021). 「日本のイスラーム保育園における多文化保育の実践: 保育者と保護者への聞き取り調査から」.『国際幼児教育研究』28, 99-117.
• 内田直義. (2020). 「エジプトのイスラーム女子教育: アズハル系女子学校教員の語り」.長沢栄治監修. 服部美奈・小林寧子編著. 『教育とエンパワーメント』, 117-130. 明石書店.
• 内田直義. (2020). 「2つの比較教育学的視点で見るエジプトへの『特別活動』導入: 地域研究アプローチと開発研究アプローチ」. 『名古屋大学大学院教育発達科学研究科教育科学専攻 教育論叢　特別編　2020年』, 63-71.
• 内田直義. (2019). 「20世紀後半エジプトにおける農村部への近代的イスラーム学校の拡大: 住民の『自助努力』による学校設置過程に着目して」『比較教育学研究』59, 23-45.

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主要業績:

• 石井佳葉（2025）第9章ロールシャッハ法を見立てに活かす　西見奈子・高橋靖恵（編）心理臨床における「見立て」―こころの支援にむけて見立ての本質的意味を探求する　福村出版，116-126.
• 石井佳葉・髙井大祐（2023）重度認知症患者デイケアにおけるグループ箱庭導入の意義 箱庭療法学研究，36(2)，15-26.
• 石井佳葉（2021）「考える」ことをめぐる初学者の過ち　松木邦裕・日下紀子・根本眞弓（編）精神分析臨床での失敗から学ぶ　金剛出版，109-118.
• 石井佳葉（2020）ロールシャッハ法における父親・母親イメージカード選択を通した多層的理解　ロールシャッハ法研究，24，1-15.
• 石井佳葉（2019）ロールシャッハ法における父親・母親イメージカード選択の実態　京都大学大学院教育学研究科紀要，65，29-41.

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主要業績:

• Oguni, R., Izumi, T., Abe, N., & Otake, K. (2025). Assessing and nurturing character strengths among children and adolescents: Overview and challenges. Frontiers in Education, 10, 1662099.
  https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1662099
• Oguni, R., Hagiwara, C., & Shimotsukasa, T. (2025). Relationship between reputational concern and altruistic behavior in adolescence and adulthood. Personality Science, 6, 1–11.
  https://doi.org/10.1177/27000710251340614
• Oguni, R. & Otake, K. (2025). How does gratitude promote prosocial behavior? Developmental differences in the underlying motivation. Japanese Psychological Research, 67(1), 24–34.
  https://doi.org/10.1111/jpr.12432
• Oguni, R. & Ishii, C. (2024). Gratitude promotes prosocial behavior even in uncertain situation. Scientific Reports, 14, 14379.
  https://doi.org/10.1038/s41598-024-65460-z
• Oguni, R. & Otake, K. (2020). Prosocial repertoire mediates the effects of gratitude on prosocial behavior. Letters on Evolutionary Behavioral Science, 11(2), 37-40.
  https://doi.org/10.5178/lebs.2020.79

主要業績:

• 山西健斗 (2025). 学習困難を抱える児童に対する心理的支援についての文献的検討 就実大学大学院教育学研究科紀要, 10, 55-62.
• 小倉正義・山西健斗 (2023). 第2章　発達障がいといじめの関連―発見・対応のポイントとその影響(分担執筆) 小倉正義(編) 発達障がいといじめ 発達の多様性に応える予防と介入　学苑社
• 山西 健斗・小倉 正義 (2021). 小学生の学習に関する自己効力感と動的学校画における描画特徴との関連　兵庫教育大学教育実践学論集, 22, 51-57.
• 山西 健斗・小倉 正義 (2019). 学習困難感を抱える児童の心理面に着目した学習支援の意義－夏休み中の親子グループでの支援を通して－　鳴門教育大学心理・教育相談室紀要, 14, 3-9.
• 山西 健斗・小倉 正義 (2019). 児童の学習に関する問題と学校適応感の関連についてのレビュー　鳴門教育大学学校教育研究紀要, 33, 79-83.

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