活動内容

• 図書と文芸、それぞれの分野で全国的に著名な雑誌・新聞を刊行してきた編集長が、表現文化学科の専門科目「表現創造講義2」「表現創造講義4」を担当します。ここで記事の執筆、雑誌の編集の基礎知識を学びます。
• 学科の機関誌である『表現文化だより』の学生編集員となり、企画から取材、執筆、編集、刊行まで全工程に携わり、実践的に学びます。
• 教員が全工程を見守り、特に活動費用の負担、学外の組織との交渉・連携の面で、学生の活動を支援します。

実施状況

日時：11月24日（水）14:50～
場所：D201
講師：株式会社ウイング　宇治田健志氏

宇治田氏は和歌山の歴史と文化を紹介する情報誌『ほうぼわかやま』および中高生向けキャリア教育本『さくらノート』の編集長を務める傍ら、一般社団法人全国メディア制作連盟理事、紀伊万葉ネットワーク幹事にも就いている。 現在の仕事をする前は北國新聞の記者をしており、その他、雑誌編集もしていた。
本企画ではそのご経験から、メディアにおける「表現」のあり方について、マスコミ業界や編集関連の仕事に関心がある本学科学生を対象に、レクチャーをしていただいた。

活動内容

• 実践英語学科の必修科目である「English Reading I～IV」（1年・2年）と「検定英語I・II」（2年）などでTOEIC対策を組み込み、一貫してTOEICのスコアアップを目指しています。さらに、地域貢献の一環でもある学科主催の課外講座「TOEIC600点突破講座」で一般の方々と共にスコアアップのコツを指導しています。
• TOEICの運営元である「国際ビジネスコミュニケーション協会」との提携により、実践英語学科の学生は団体特別受験制度を利用して学内でTOEIC IPテスト（Listening & Reading、Speaking & Writing）を受験できます。
• TOEICスコアの向上曲線に応じて、担任が一人ひとりの成長をサポートします。

実施状況

コロナ禍の中、オンラインと対面を組み合わせ、TOEIC IPテストを3回実施しました。2年生・3年生全員対象に行った直近のTOEICでは900点以上が1名、800点以上が4名、700点以上が6名、600点以上が36名おり、企業が社員に期待するスコア（600点以上）を上回る学生が続出しています（参考：IIBC「データでみるTOEIC Tests」）。なお、近年は新型コロナウイルスの影響により学科主催の課外講座「TOEIC600点突破講座」を実施できていませんが、感染状況等を慎重に見極め、再開を予定しています。

活動内容

• 実践英語学科の専門科目である「言語文化講読」「教科教育研究」「児童英語」「児童英語教育」などで、英語の教授法を学びます。
• 和気町との協定に基づいて、実践英語学科の学生が同町の公営塾で地域の子どもたちに英語を教えます。
• 就実中学校・高等学校で模擬授業を行います。事前指導の後、教員が現地に引率して現場で指導します。

実施状況

近年は新型コロナウイルスの影響により取り組みにさまざまな制約がありました。しかし、そうした状況でも実践英語学科の学生が和気町の公営塾で中学生6名を対象に英検3級講座を毎週実施しています。具体的には、英文法の指導、過去問の指導、復習の繰り返し、面接対策などを実施しています。昨年度は中学生6名全員を合格に導きました。他方、就実中学校・高等学校との交流・教育活動については、教職担当教授が教職課程を履修している実践英語学科の学生5名を就実中学校・高等学校へ引率し、英語の授業を見学させました。年末にはその5名がひとりずつ同中学校の英語授業の一部として20～30分の英語活動を行いました。

活動内容

• 総合歴史学科の専門科目、学芸員・社会教育主事などの資格科目で、史跡・歴史遺産の調査や展示などに実践的に取り組む。
• 社会・地域貢献を目的とした実習や課外授業で、行事の企画などに関わる。

実施状況

今回は、岡山市北区出石町界隈を見学し、そこに点在する史跡について学生が地名辞典や発掘調査報告書などで調べ、町おこしの有志の会である「出石町をどねぇんかする会」と提携して、絵地図を制作しました。
現地を歩いて観光資源を見つけ出す能力、史跡についての文献探索能力、解説文を分かりやすく書く能力、地図のデザイン力などを総合して完成した地図は、出石町のお店などに置いて頂き、無料配布しました。

活動内容

1.プロジェクトの概要
○模擬保育会・模擬授業会の概要

• 保育士・幼稚園教諭志望学生らによる、六回の提案保育
• 小学校・特別支援学校教諭志望学生らによる六回の提案授業

2.会の企画・運営を司る学生による具体的な活動の流れ

• 実行委員の選出
• 実行委員による計画の立案・授業者の選出
• 実に就くプロジェクト担当教員に報告
• 指導案等の検討（授業者は教員の指導を受ける）
• 会の実施と振り返り

3.教官が支援する事柄

• 実行委員への説明
• 会の実施にかかる支援
• 実に就くプロジェクト担当教員に報告
• HP動画掲載のための撮影業者との日程調整
• 会の振り返りと今後の計画についての助言

●「即戦力となるための保育・授業スキルパワーアッププロジェクト」（模擬授業「算数」編）

●「即戦力となるための保育・授業スキルパワーアッププロジェクト」（模擬授業「国語」編）

国語科指導案　サーカスのライオン

国語科学習指導案『お話のさくしゃになろう』

『お話のさくしゃになろう』 ワークシート

活動内容

1.プロジェクトの概要
○模擬保育会・模擬授業会の概要

• 保育士・幼稚園教諭志望学生らによる、六回の提案保育
• 小学校・特別支援学校教諭志望学生らによる六回の提案授業

2.会の企画・運営を司る学生による具体的な活動の流れ

• 実行委員の選出
• 実行委員による計画の立案・授業者の選出
• 実に就くプロジェクト担当教員に報告
• 指導案等の検討（授業者は教員の指導を受ける）
• 会の実施と振り返り

3.教官が支援する事柄

• 実行委員への説明
• 会の実施にかかる支援
• 実に就くプロジェクト担当教員に報告
• HP動画掲載のための撮影業者との日程調整
• 会の振り返りと今後の計画についての助言

●「即戦力となるための保育・授業スキルパワーアッププロジェクト」（模擬授業「算数」編）

●「即戦力となるための保育・授業スキルパワーアッププロジェクト」（模擬授業「道徳」編）

活動内容

1.プロジェクトの概要

• 近隣の小中学校・特別支援学校での学校支援や福祉施設・NPO・患者の会主催イベント支援のボランティアを行います。また、岡山市保健所と連携し学内でエイズカフェを企画・開催します。
• 情報交換会を開催します。ボランティア活動での体験を共有し学びを深めます。

2.教員のサポート体制

• ボランティア活動を紹介・仲介します。活動前にはマナーや心構えなどを指導し円滑な活動を支援します。また、その後のボランティア活動についても定期的にフォローアップします。
• ボランティア活動未経験者に活動開始を促すため、ボランティア活動の体験記を収集し、学内サイトに掲載します。
• ボランティア活動での学びの振り返りを促すために学生の主体的な情報交換会の企画・運営を支援します。情報交換会では、次の活動に活かせるよう実践方法について助言します。

岡山県小児血液・腫瘍患者の親の会【あゆみの会】と一緒に、ボランティアとして活動しています。
交流会の時に子どもたちと一緒に遊んだり、 健康教育を行ったりしています。
この動画は、小児がんを経験した子ども達に対する「食育活動」と「クリスマス会」の様子です。
1年生から4年生まで有志の学生が活動に参加しています。

活動内容

1.プロジェクトの概要

• 近隣の小中学校・特別支援学校での学校支援や福祉施設・NPO・患者の会主催イベント支援のボランティアを行います。また、岡山市保健所と連携し学内でエイズカフェを企画・開催します。
• 情報交換会を開催します。ボランティア活動での体験を共有し学びを深めます。

2.教員のサポート体制

• ボランティア活動を紹介・仲介します。活動前にはマナーや心構えなどを指導し円滑な活動を支援します。また、その後のボランティア活動についても定期的にフォローアップします。
• ボランティア活動未経験者に活動開始を促すため、ボランティア活動の体験記を収集し、学内サイトに掲載します。
• ボランティア活動での学びの振り返りを促すために学生の主体的な情報交換会の企画・運営を支援します。情報交換会では、次の活動に活かせるよう実践方法について助言します。

岡山市保健所と協力して、なでしこ祭における教育心理学科イベントブース(ハートカフェ)において、エイズなどの性感染症について理解を深めてもらう活動「エイズカフェ」を行っています。
来場者は150名ほどで、アットホームな雰囲気の中で飲み物やお菓子を食べながら、エイズに関する展示や手作りのクイズグッズを通して、エイズや性感染症について知っていただくことができました。
（2020年、2021年は実施できていません）

岡山イオンみらいホールで開催された「パラ×コレ岡山～笑顔いっぱいファッションショー～」にボランティアとして参加しました。
交流会に参加してモデルの方々と親睦を深めてから練習に臨みました。当日は、モデルのサポーターとしてステージに立つ者、裏方としてサポートする者、多くの体験をさせていただきました。
（2020年、2021年は実施できていません）

岡山県小児血液・腫瘍患者の親の会【あゆみの会】にボランティアとして参加しています。
交流会の時に子どもたちと一緒に遊んだり、病棟支援の袋詰めを行ったりしています。これは、デイキャンプに行った時の写真です。

活動内容

2021年度は、8月21日のオープンキャンパスに合わせて「就実ビジネスプランコンテスト」を開催しました。経営学部からは2チーム（9名）の学生参加があったほか、国立先端科学技術大学院大学に進学中の本学OBチームの計3チームの参加がありました。外部の審査員による評価の結果、就実大学の現役学生チームの1つが最優秀賞を獲得しました。

活動内容

1. ① 事前の打ち合わせで、訪問先やインタビュー内容等の方向性を決定します
2. ② 病院や薬局を訪問し、医療の現場で活躍する薬剤師へのインタビュー等を行います
3. ③ 現場での学びをニュースレターとしてまとめ、HPやInstagramで発信します

実施状況

本プロジェクトでは活動の成果をCompassとしてまとめています。
Compassは「Catalyzing the Development of a Sense of "Professionalism” as Pharmacists in “Shujitsu University Students"」の略で、

1. ① 本プロジェクトが、就実大学の学生が薬剤師に求められるプロフェッショナリズムを育む架け橋（触媒）になることができればという願い
2. ② 参加する学生が、本取り組みでの経験を羅針盤（コンパス）として、自分が進む道を見つけていってほしいという願い

●2023年5月　
山田養蜂場訪問（Vol.7）(PDF)
●2023年5月　
山田養蜂場訪問（Vol.6）(PDF)
●2023年5月　
肥後薬局日赤前店訪問（Vol.5）(PDF)
●2022年10月　
渡辺胃腸科外科病院薬剤部訪問（Vol.4）(PDF)
●2022年10月　
よしだ薬局訪問（Vol.3）(PDF)
●2022年3月　
しゅうじつ薬局訪問（Vol.2）(PDF)
●2022年3月　
しゅうじつ薬局訪問（Vol.1）(PDF)

活動内容

しゅうじつ薬局で開催した開局2周年記念イベント「夏の健康まつり」に8月10日と12日の2日間、計4名の学生（3年生）が参加しました。当日、学生はフレイルチェックと美肌キャンペーンについて薬局薬剤師よりレクチャーを受け、その後、薬剤師指導のもとで薬局に来られた人に対応しました。

来局者に手洗い指導をしているところ

フレイルチェックについて調べているところ

実施状況

現在、イベント参加者4名を中心とした3年生の有志が、健康増進や公衆衛生の向上につながるイベントを立案し、準備をしています。
また、アドバイザーとして実務実習を経験した薬学部5年生3名が企画・立案時に参加しています。さらに、この企画をしゅうじつ薬局で実施する時には2年生も有志として参加し、3年生と一緒に活動します。

5年生と3年生の合同企画会議

第1回企画会議後のプロダクト

しゅうじつ薬局での実施に向けた準備

活動内容

GBAの学生が主体となり、各グループで独自の子育て支援や保育に関する子ども向け動画を作成する。

• 各グループがそれぞれGBAの趣旨に沿ったアイデアを持ち寄り、手遊びうた、手話ダンス、絵描きうた、ペープサートといった、子どもが興味関心をもち、創造性を高められるような内容を考える。
• 著作権を確認し、倫理的配慮を行い、撮影における様々な注意事項を踏まえた上で撮影を行う。
• 各グループの動画をチェックし、改善及び修正する。
• 各グループの動画を統合し、1つの動画として編集する。
• YouTubeで発信する。

活動内容

就実短期大学では2019 年からファッションデザイン実習ⅠまたはⅡの授業において、ペーパーファッションの制作を教育教材として取り入れている。
ペーパーファッションとは紙を素材としたドレスのことで、布で作成するドレスより材料費が安価で学生の費用負担も軽減でき、また加工が簡易にできる。紙を主材料にすることで環境にも優しく、SDGsの考え方も取り入れることができる。また作り直しや試作がしやすく、ドレス自体の新しい造形を試しみることができる。
ドレス制作を完成したら終了というものではなく、発展的に制作の過程を振り返り、過程の写真などをパワーポイントの資料にまとめ、自分の意見を交えてオープンキャンパスなどでこの授業や制作について全く知らない来場者及び高校生へ向けて、プレゼンテーションするという試みも始めている。
ペーパーファッション教材の導入で得られるファッションデザイン教育の進め方や改善点と効果、そして制作過程を振り返り意見をまとめて他者へプレゼンテーションするという発展的な試みを行ったことの報告。

実施内容

2020 年度に制作したペーパーファッションの作品を、2021年7月と8月のオープンキャンパスで高校生とその保護者に見てもらうために、B館2階のBコモンズで作品を展示した。
2020 年度に制作したペーパーファッションの作品を、2021 年のオープンキャンパスで高校生へ向けて制作過程をプレゼンテーションするという、制作過程の振り返りそしてパワーポイントの資料作りといった、総合的な能力が必要となるプレゼンテーションである。この取り組みは、生活実践科学科でのコミュニケーション能力を高める演習など実践的な科目がある学科であるので、非常に適していると思われる。今回3名がスライドの作成を行い、そのうち2名が8月の対面とウェブを同時に行うオープンキャンパスでプレゼンテーションを行った。そのプレゼンテーション後には、会場から暖かい拍手もあり、学生の言葉が来場者にしっかりと伝わったのだと思われる。

2021年のオープンキャンパスでプレゼンテーションを終えた学生からの感想
私はスライドを作成する際に写真を多用し、高校生のみなさんが授業の様子をイメージしやすいような工夫を行いました。発表ではハキハキと話すことで、聞き取りやすくしました。発表を受けて、高校生の方が大学の授業の雰囲気をイメージできていたらとても嬉しいです。
就実短期大学　生活実践科学科 2年Iさん（2021年）

実施内容

2020 年度に制作したペーパーファッションの作品を、2021年7月と8月のオープンキャンパスで高校生とその保護者に見てもらうために、B館2階のBコモンズで作品を展示した。
2020年度に制作したペーパーファッションの作品を、2021 年のオープンキャンパスで高校生へ向けて制作過程をプレゼンテーションするという、制作過程の振り返りそしてパワーポイントの資料作りといった、総合的な能力が必要となるプレゼンテーションである。この取り組みは、生活実践科学科でのコミュニケーション能力を高める演習など実践的な科目がある学科であるので、非常に適していると思われる。今回3名がスライドの作成を行い、そのうち2名が8月の対面とウェブを同時に行うオープンキャンパスでプレゼンテーションを行った。そのプレゼンテーション後には、会場から暖かい拍手もあり、学生の言葉が来場者にしっかりと伝わったのだと思われる。

2021年のオープンキャンパスでプレゼンテーションを終えた学生からの感想
私はスライドを作成する際に写真を多用し、高校生のみなさんが授業の様子をイメージしやすいような工夫を行いました。発表ではハキハキと話すことで、聞き取りやすくしました。発表を受けて、高校生の方が大学の授業の雰囲気をイメージできていたらとても嬉しいです。
就実短期大学　生活実践科学科 2年Iさん（2021年）

2022年６月と７月もオープンキャンパスにおいても、作品展示及び来場者向けのプレゼンテーションを行った。また参加者へのファッションデザインに関するワークショップなども行い、さらに進展している。