人材育成の目的

人の心と行動、心身の健康状態を多角的な視点から理解し、立場の異なる人との対話を通して、支えケアすること及び、主体的・協働的に課題を解決することに心理学の専門知識や技能を活用できる人材を育成することを目的とし、社会及び個人の幸福の実現に貢献する。

心理学部においては、次の基準を満たした学生に卒業を認定し、学士（心理学）の学位を授与する。

1. 個人と社会を多角的に理解し、心身の健康をはじめとする社会課題に気付くための基礎となる幅広い教養
2. 心理学の全体像の理解、心理学を主とする人間理解の基本的な知識と方法、及び心理学に基づく他者との対話の基本的知識と技能
3. 心理学の視点から、心と行動、心身の健康、社会・組織・集団を多角的に理解し、立場の異なる他者と協力して、心身の健康や社会の課題を解決するための専門的知識・技能
4. 心理学の視点を基盤に、修得した専門的知識・技能を実際の社会に活用し、さらなる課題を発見し、心と行動、心身の健康、社会・組織・集団を評価・分析し、立場の異なる他者とコミュニケーションを図り、主体的・協働的に解決する実践的な力

なお、本学部を卒業するためには、4年以上在学し、総合教養教育科目20単位、外国語教育科目6単位、専門教育科目62単位を含む、124単位以上の単位を修得しなければならない。

目標とする人材育成のため、心理学部では、本学部のディプロマ・ポリシーの①～④に対応した次の観点で、教育課程を編成する。

1.教育内容
1. 1年次には、大学への適応・学修スキルを修得させ、自らの学びの見通しを得るために「初年次教育Ⅰ・Ⅱ」を配置する。
2. 低学年次から、人の個性や背景となる社会を多角的に理解し、その課題に気付くための基礎となる教養科目を幅広く配置する。
3. 専門教育科目としては、1年次に本学科の心理学の学びの導入科目を重点科目として配置する。それらを基盤とし、教育心理学・健康心理学・社会心理学・基礎心理学・臨床心理学・養護教育学の専門的学びの基礎となる科目を配置する。
4. 2・3年次には、各領域の専門的知識とスキルを深化させる科目を配置する。3・4年次に、自ら課題を発見し、立場の異なる人との対話を通して、主体的・協働的に解決する力の伸展を図る科目として、学外実習・課題演習・ゼミナールを配置する。4年次には、学修の集大成としての「卒業研究」を重点科目として配置する。
5. 3・4年次には、社会人として自らのキャリアに見通しを持ち、自らの行動を振り返る力を身に付けるための科目を配置する。また、視野を広げるため、隣接専門分野や他学部の関連分野の科目の受講を促す。
2. 教育方法
6. 授業形態は、講義を基本とするが、立場の異なる人との対話を重視し、協働力・実践力・応用力の育成を図るため、能動的学修型・学生参加型の授業を積極的に取り入れるとともに、演習・実習・実技の形態を重視する。
3. 評価
7. 成績評価は、各科目のシラバスに評価の対象や基準を明示し、それに準じて行う。集大成である卒業研究の評価は複数の教員によるルーブリック評価を行う。

＜求める学生像＞
心理学部では，心理学の学びを基礎に，心身の健康をはじめとする社会の課題を主体的・協働的に課題を解決することができる専門家（心理師（士）・養護教諭）及び職業人を育成することを目的としています。よって，本学科では，人と関わることが好きで，心身の健康を支えケアすることや他者と協働して社会の課題を解決することに喜びを見いだすことができる人を求めます。

＜入学者に求める知識・技能・能力・態度＞
入学者には，本学部の教育に必要な以下の基礎的資質・能力を有していることを求めます。

〇目的意識

1. 心理学に強い関心を持ち，それを生かして社会問題の解決を試みる強い意欲を有している。

〇知識・技能

2. 理系・文系を問わず高等学校の教育課程を幅広く学び，入学後の修学に必要な基礎学力を有している。

〇思考力・判断力・表現力

3. 論理的に考え，選ぶ力，伝えたいことを相手の立場に立ってわかりやすく表現できる能力を有している。

〇主体性・多様性・協働性

4. 主体性を持って多様な他者と協働する力，探究心を持って向上し続ける力を有している。
   具体的には，学内外において，心身の発達・健康の多様性を受け入れて人と人との絆をつなぐ活動に自主的に参加し，努力したり仲間と協力したりした実績や心身の発達・健康の多様性に関する探究活動の実績を有している。

＜入試方法についての方針＞
学部教育に必要な基礎的資質・能力を多面的に審査するため，審査配分の異なる以下の選抜方法によって入学者の選抜を行います。

1. 総合型選抜（自己アピール型）では，思考力・判断力・表現力，主体性・多様性・協働性及び目的意識を総合的に審査します。書類審査，面接（プレゼンテーションを含む）及び小論文により，基礎学力，思考力・判断力・表現力、主体性・多様性・協働性や目的意識を審査します。
2. 総合型選抜（基礎学力型）では，思考力・判断力・表現力，基礎学力及び主体性・協働性・探究力を総合的に審査します。書類審査により，基礎学力及び主体性・多様性・協働性を審査します。面接により，思考力・判断力・表現力及び主体性・多様性・協働性を審査します。適性検査（国語と英語）により，基礎学力を審査します。
3. 学校推薦選抜（基礎学力型）面接併用タイプでは，基礎学力を重視します。書類審査により，基礎学力及び主体性・多様性・協働性を審査します。面接により，主体性・多様性・協働性，思考力・判断力・表現力を審査します。適性検査（国語と英語）により，基礎学力を審査します。
4. 学校推薦選抜（基礎学力型）面接なしタイプでは，基礎学力を重視します。書類審査により，基礎学力及び主体性・多様性・協働性を審査します。適性検査（国語と英語）により，基礎学力を審査します。
5. 一般選抜では，学力試験（英語を主とし，国語、生物，数学から選択）により，基礎学力を審査します。A日程では，学科試験（国語と英語）により，基礎学力を審査します。B日程では，学科試験（英語を必須とし、国語、生物または数学から１科目選択）により，基礎学力を審査します。
6. 共通テスト利用選抜A・共通テスト利用選抜B では，国語と英語を必須とする3科目により，基礎学力を審査します。
7. 共通テスト利用選抜C では，国語と英語のうち１科目により，基礎学力を審査します。加えて，書類審査により，基礎学力及び主体性・多様性・協働性を審査します。