教育学部

人材育成の目的

子供たちが豊かな人生を切り拓き，持続可能な社会の創り手となるために必要な資質・能力を身に付けることができるようにするために，保育・教育者としての優れた実践的指導力と自らの成長を創り出す力を備えた，共生社会の形成に貢献できる人材を育成する。

ディプロマ・ポリシー

（卒業認定及び学位授与の方針）

教育学科においては，教育学部のディプロマ・ポリシーを踏まえた上で，次の基準を満たした学生に卒業を認定し，学士（教育学）の学位を授与する。

  1. すべての子供のよさを多角的な視点から見極め，また，保育・教育を行うための基礎となる多様な領域の教養を有している。
  2. 保育所，幼稚園，こども園，小学校，特別支援学校等で活躍するに十分な専門的知識・技能，思考力・判断力・表現力を修得している。
  3. 保育・教育を担う者としての責任とやりがいを自覚し，自ら学び続けようとする態度や協働性，社会貢献の意識を十分に身に付けている。
  4. 修得した専門的な知識やスキルを，保育・教育の場や社会の現状に応じて活用することができる。また，新たな課題に対しても，身に付けた知識やスキルを応用し，主体的に問題解決を図ろうとすることができる。

なお，本学科を卒業するためには，4年以上在学し，総合教養教育科目20単位，外国語教育科目6単位，専門教育科目62単位を含む，124単位以上の単位を修得しなければならない。

カリキュラム・ポリシー


（教育課程編成の方針）

目標とする人材育成のため，教育学科では，本学科のディプロマ・ポリシーの①～④に対応した次の観点で，教育課程を編成する。

  1. 1年次より，学士力の形成に向けて，大学での学修の基礎や，コミュニケーション能力，特別な教育的ニーズの理解，ICT活用のスキルなどを培う科目を配置する。また，1年次では，保育・教育に関する基礎的知識・技能を身に付けるための科目や保育・教育の現場を体験する科目を配置する。
  2. 2年次より，保育者・教育者としての優れた指導力を育成するため，保育・教育に関する専門的・実践的な知識・技能を広く修得する科目を配置する。
  3. 3年次には，保育・教育を担う者としての責任感の自覚，保育者・教育者としての指導力，自ら考え学び続けようとする態度や協働性及び社会貢献の意識を育成するため，2年次までに学修したことを基に実践・応用を図る実習や隣接分野への視野の広がりを図る保幼小連携科目，ゼミナール等の演習科目を中心に配置する。
  4. 4年次には，自身が見いだした課題を探究・解決する力を育成するため，探究の過程・成果を表現する卒業研究や，修得した知識・技能や思考力・判断力・表現力を保育・教育の場や社会の実態に応じて活用する学外実習及び演習科目を中心に配置する。

アドミッション・ポリシー


（入学者の受入れ方針）

＜求める学生像＞
教育学部では，保育者・教育者としての優れた実践的指導力と自らの成長を創り出す力を備えた共生社会の形成に貢献できる人材を育成することを目的としています。そのため，子供たちを取り巻く様々なニーズや課題に関心を持ち，常に学び成長しようとする向上心のある人を求めます。　

＜入学者に求める知識・技能・能力・態度＞
入学者には，教育学部に必要な以下の基礎的資質・能力を有していることを求めます。

  1. 保育士，幼稚園教諭，小学校教諭，特別支援学校教諭になりたいという強い意志がある人
  2. 入学後の学修に必要な基礎学力を身に付けている人
  3. 根拠を示しながら筋道を立てて伝えたいことを表現できる人
  4. 難しいことにも簡単に諦めず，仲間と共に粘り強く取り組む努力ができる人
  5. 多様性を尊重し，協調性のある人

＜入試方法についての方針＞
学部教育に必要な基礎的資質・能力を多面的に審査するため，審査配分の異なる以下の選抜方法によって入学者の選抜を行います。

  1. 総合型選抜（自己アピール型）
    書類審査では，自己推薦書・出願資格を証明する書類及び調査書で，高校時代の活躍や実績を審査します。面接試験では，3分程度のプレゼンテーションの後，個人面接を行い，保育士，幼稚園教諭，小学校教諭，特別支援学校教諭を目指す意欲，主体性，表現力を中心に審査します。小論文では，保育，教育に関わる基礎的な知識及びそれらに対する自分の考えを明確に表現できる能力を審査します。
  2. 総合型選抜（基礎学力型）
    適性検査（国語と英語）では，入学後の学修に必要な基礎学力を審査します。書類審査（調査書）では，高校時代の学習と課外活動の成果を審査します。面接試験では，個人面接を行い，保育士，幼稚園教諭，小学校教諭，特別支援学校教諭を目指す意欲，主体性，協調性，向上心などを中心に審査します。
  3. 学校推薦選抜（基礎学力型）面接併用タイプ
    適性検査（国語と英語）では，入学後の学修に必要な基礎学力を審査します。書類審査（調査書）では，高校時代の学習と課外活動の成果を審査します。面接試験では，15分程度のグループディスカッションの後，集団面接を行い，保育士，幼稚園教諭，小学校教諭，特別支援学校教諭を目指す意欲，協調性，コミュニケーション能力などを中心に審査します。
  4. 学校推薦選抜（基礎学力型）面接なしタイプ
    適性検査（国語と英語）では，入学後の学修に必要な基礎学力を審査します。書類審査（調査書）では，高校時代の学習と課外活動の成果を審査します。
  5. 一般選抜
    学力試験（主に国語と英語）を行い，入学後の学修に必要な基礎学力を審査します。
  6. 共通テスト利用選抜A・共通テスト利用選抜B
    国語と英語を必須とする3科目の得点を基に，基礎学力を審査します。
  7. 共通テスト利用選抜C
    国語と英語のうち1科目の得点を基に，入学後の学修に必要な基礎学力を審査します。書類審査（調査書）では，高校時代の学習と課外活動の成果を審査します。